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L’OSSERVAZIONE DEI PROCESSI EDUCATIVI
Attraverso metodi di osservazione esperienziale e sistematica dei processi si intende restituire la dinamica dello sviluppo del progetto e delle azioni, ricostruendo i fatti e scoprendo le relazioni e i significati. L’approccio è di tipo quantitativo, qualitativo e interpretativo e servirà sia a documentare l’esperienza che a riprogettare la propria azione.
Lo scopo è di descrivere in profondità l’articolazione dei processi nel contesto sociale e culturale della scuola, per restituirne il funzionamento.
In altre parole a descrivere una cultura particolare della promozione della salute, quella della scuola, vista attraverso gli occhi dei partecipanti.
L’osservazione, che si svolge secondo una linea critico-riflessiva, sostiene e sviluppa negli operatori scolastici un processo di autoanalisi che aiuta a ripercorrere le proprie pratiche professionali, le proprie storie, i propri vissuti attraverso i successi, le difficoltà e i disagi quotidianamente incontrati, riconoscendone potenzialità, criticità, opportunità e minacce.
La convinzione che la possibilità di un reale cambiamento nei comportamenti e negli atteggiamenti parta proprio da una più chiara percezione del proprio sé e della propria realtà professionale.